已是(shì)三月(yuè)中旬，本是(shì)草(cǎo)長(cháng)莺飛(fēi)的(de)好(hǎo)季節，卻因↑為(wèi)一(yī)場(chǎng)疫情改變了(le)所有(yǒu)人(rén)的(de)生(shēng)活。有(yǒu)人(rén)逆行(xíng)，有(yǒu)人(rén)感Ω動；有(yǒu)人(rén)奔忙，有(yǒu)人(rén)隔離(lí)。疫情之下(xià)的(de)人(rén)和(hé)事(∞shì)，都(dōu)值得(de)被記錄。

“迅速集合！”一(yī)聲令下(xià)，3月(yuè)15日(rì)，由4人(rén)組成的(de)醫(yī)務小(xiǎoα)組在學校(xiào)隔離(lí)區(qū)進入了(le)日(rì)夜奮戰的(de)工(gōng)作(zuò)狀态，迅速戴上(shàng)口罩、手套，穿上(shàng)防護服、腳套‍，戴上(shàng)面罩，為(wèi)被隔離(lí)觀察人(rén)員(yuán)測量體(tǐ)溫、進行(xíng)個(gè)人(rén)信息醫(yī)學觀察登記，了(le)解隔離(lí↓)人(rén)員(yuán)的(de)數(shù)量，隔離(lí)原因，人(rén)員(yuán)構成等基本情況，做(zuò)健康監測、對(duì)房(fáng)間(ji↑ān)樓道(dào)進行(xíng)清潔消殺、包紮隔離(lí)區(qū)內(nèi)垃圾，準備防疫物(wù)資清單.....隔離(lí)區(qū)工(gōng)作(zuò)在這(zhè)裡(lǐ)有(yǒu)條不(bù)紊地(dì$)進行(xíng)著(zhe)。

在日(rì)常工(gōng)作(zuò)中，她(tā)們與隔離(lí)人(rén)員(yuán)建立了(le)微(wēi)信群，和(hé)隔離(lí)人(rén)員(yu≤án)密切聯系，做(zuò)到(dào)實時(shí)溝通(tōng)、交流互助，密切關注隔離(lí)人(rén)員(yuán)的(✔de)思想動向、訴求等，能(néng)解決的(de)當即去(qù)辦，不(bù)能(néng)解決的(de)及時(shí)向上(shàng)級彙報(bào)，切實做(zuò)到(dào)準确掌握情況¥，及時(shí)解決問(wèn)題。

集中隔離(lí)醫(yī)學觀察的(de)學生(shēng)初到(dào)隔離(lí)點時(shí)，因為(wèi)對(duì)情況不(bù)了(le)解，情緒很(hěn)是∞(shì)激動，迷茫無助，甚至産生(shēng)恐慌害怕的(de)心理(lǐ)。醫(yī)務小(xiǎo)組包抓學生(shēng)，耐心解答(dá)隔離(£lí)者疑慮，每日(rì)與學生(shēng)溝通(tōng)至少(shǎo)2次，向隔離(lí)學生(shēng)介紹預防新型冠狀病毒肺炎疾病的(de)重要(yào)性♣、表達了(le)對(duì)他(tā)們處境的(de)理(lǐ)解，通(tōng)過耐心的(de)心理(lǐ)疏導逐漸平複了(le)隔離(lí)學生(shēng)的(de)激動情緒。中÷康21級2班隔離(lí)學生(shēng)們收到(dào)省教育廳、陳倉市(shì)委市(shì)政府和(hé)校(xiào)領導 送來(lái)的(de)慰問(wèn)品時(shí)，紛紛通(tōng)過班級群表達了(le)自(zì)己的(de)感激之情。

“每天都(dōu)有(yǒu)突發事(shì)件(jiàn)，全部工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)都(dōu)是(shì)時(shí)刻備戰。無論多€(duō)苦多(duō)難，胸前的(de)黨徽熠熠發光(guāng)，定不(bù)忘初心，牢記使命，堅守疫情防∑控一(yī)線，守護學校(xiào)安全防線！”醫(yī)務小(xiǎo)組組長(cháng)戴靜(jìng)宜如(rú)是(shì)說(shuō)。