為(wèi)深入學習(xí)貫徹黨的(de)二十大(dà)精神和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于勞動教育的₽(de)重要(yào)論述，進一(yī)步教育引導學生(shēng)崇尚勞動、熱(rè)愛(ài)勞動、辛勤勞®動、誠實勞動，樹(shù)立正确勞動觀，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務，構建以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體(tǐ)、以勞育美(měi)的(de)綜合育人(rén)價值體(tǐ)→系，進一(yī)步鞏固學校(xiào)勞動教育成果，弘揚勞動精神，繼承優良傳統，讓學生(shēng)們養成主動勞動，堅持勞動的(de)良好(hǎo)習(xí)慣，我校(xiào)基礎教研室組‌織學生(shēng)開(kāi)展了(le)以《“以勞育德”背景下(xià)殘健融合勞動教育校(xiào)本開(kāi)✘發與實踐研究》為(wèi)主題的(de)勞動教育系列活動。

愛(ài)國(guó)衛生(shēng)運動篇

愛(ài)國(guó)衛生(shēng)運動是(shì)勞動教育體(tǐ)系的(de)重要(yào)內(nèi)容，是(shì)學生(shē&ng)成長(cháng)的(de)必要(yào)途徑，具有(yǒu)樹(shù)德、增智、強體(tǐ)、育美(měi)的(de)綜合育人(rén)價值。為(wèi♦)了(le)繼承和(hé)發揚愛(ài)國(guó)衛生(shēng)運動的(de)優良傳統，同時(shí)為(wèi)了(le)培養學生(shēng)的(de)勞動意識和(hé)勞動技ε(jì)能(néng)，在學校(xiào)做(zuò)一(yī)些(xiē)力所能(néng)及的(de)事(shì)情，體(tǐ)驗到(dào)勞動的(de)辛苦，‍感受到(dào)勞動的(de)幸福與快(kuài)樂(yuè)！我校(xiào)根據學校(xiào)實↔際，将勞動教育與愛(ài)國(guó)衛生(shēng)結合起來(lái)，由中醫(yī)康複專業(yè)、計(jì)算(suàn)機(jī)電(diàn)商專業(yè)和(hé)電(♠diàn)器(qì)專業(yè)學生(shēng)一(yī)起進行(xíng)了(le)美(měi)化(huà)校(xiào)園環境，打造幹淨整潔的(d$e)學習(xí)環境活動。引導學生(shēng)提高(gāo)社會(huì)責任感，培養樂(yuè)于奉獻，勇于擔當的(de)品質。

電(diàn)器(qì)專業(yè)肢體(tǐ)障礙學生(shēng)清理(lǐ)校(xiào)園落葉

計(jì)算(suàn)機(jī)、電(diàn)商專業(yè)肢體(tǐ)障礙學生(shēng)清理(lǐ)校(xiào)園落葉

中醫(yī)康複專業(yè)視(shì)力障礙學生(shēng)整理(lǐ)宿舍

中醫(yī)康複專業(yè)22級3＋2大(dà)專班學生(shēng)打掃辦公樓

以勞育美(měi)教育篇

為(wèi)弘揚勞動精神，教育引導全體(tǐ)學生(shēng)崇尚勞動、尊重勞動、熱(rè)愛(ài)勞動，幫助學生(shēng)養成良好(hǎo)的(de)勞動習(xí)慣和(hé✔)品質，促進學生(shēng)全面發展，我校(xiào)根據各專業(yè)學生(shēng)的(de)特點，開('kāi)展了(le)以“以‘勞’樹(shù)德 ，以‘勞’育美(měi)”為(wèi)主題的(de)勞動教育活動,如(rú)藝術(shù)創作(zuò)比賽、美(měi)化(huà)校(x≈iào)園環境等。通(tōng)過這(zhè)些(xiē)活動，進一(yī)步強化(huà)了(le)學生(shēng)↑對(duì)勞動與美(měi)育的(de)認知(zhī)和(hé)體(tǐ)驗。學校(xiào)的(de)勞動與美(měi)育特色，猶如(rú)璀璨星辰，∞照(zhào)亮(liàng)了(le)學生(shēng)們的(de)成長(cháng)之路(lù)。它讓學生(shēng)們×在勞動中鍛煉自(zì)我，在美(měi)育中陶冶情操，培養出全面發展、具有(yǒu)高(gāo)尚品格和(hé)審美(měi)情趣的(de)新時(>shí)代人(rén)才。

老(lǎo)師(shī)組織學生(shēng)制(zhì)作(zuò)樹(shù)葉畫(huà)

中醫(yī)康複專業(yè)視(shì)力障礙學生(shēng)制(zhì)作(zuò)手工(gōng)畫(huà)

視(shì)力障礙學生(shēng)手工(gōng)作(zuò)品展示

 勞動實踐教育篇

勞動實踐教育，自(zì)強學子(zǐ)在行(xíng)動！放(fàng)下(xià)書(shū)本，拿(ná)起農(nóng)←具，揮灑汗水(shuǐ)，辛勤耕種，勞動實踐讓同學們體(tǐ)會(huì)到(dào)了(le)不(bù)同于課堂的(de)愉快(kuài)和(hé)自(¶zì)在，也(yě)對(duì)“誰知(zhī)盤中餐，粒粒皆辛苦”更能(néng)感同身(shēn)受。一(yī)粥一(yī)飯，當思來(lái)處不(b↑ù)易；半絲半縷，恒念物(wù)力維艱。通(tōng)過勞動實踐活動不(bù)僅讓同學們親眼目睹了(l<e)自(zì)己的(de)勞動成果，體(tǐ)會(huì)到(dào)了(le)“一(yī)分(fēn)耕耘，一(yī)份收獲”的(de)真正意義，而且∏讓同學們領悟到(dào)了(le)“紙(zhǐ)上(shàng)得(de)來(lái)終覺淺，絕知(zhī)此事(shì∑)要(yào)躬行(xíng)”的(de)深刻道(dào)理(lǐ)。勞動實踐是(shì)中職生(shēng≥)學習(xí)知(zhī)識、鍛煉才幹的(de)有(yǒu)效途徑，更是(shì)中職生(shēng)服務社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的(de)一(yī)種良好(hǎo)形∞式。

老(lǎo)師(shī)組織學生(shēng)開(kāi)墾自(zì)強菜園

中醫(yī)康複專業(yè)視(shì)力障礙學生(shēng)開(kāi)地(dì)

中醫(yī)康複專業(yè)3＋2大(dà)專班學生(shēng)植樹(shù)

中醫(yī)康複專業(yè)視(shì)力障礙學生(shēng)鋤地(dì)

中醫(yī)康複專業(yè)視(shì)力障礙學生(shēng)菜園除草(cǎo)

中醫(yī)康複專業(yè)22級3＋2大(dà)專班學生(shēng)呵護自(zì)強菜園

中醫(yī)康複專業(yè)22級3＋2大(dà)專班學生(shēng)澆水(shuǐ)

中醫(yī)康複專業(yè)視(shì)力障礙學生(shēng)清除雜(zá)草(cǎo)

實施勞動教育的(de)重點是(shì)在文(wén)化(huà)知(zhī)識學習(xí)的(de)同時(shí)，有(yǒu)目的(de)、有(yǒu)計(jì)劃地(dì)組織學生(shēn÷g)參加日(rì)常生(shēng)活勞動、生(shēng)産勞動和(hé)服務性勞動，讓學生(shēng)動​手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志(zhì)，培養學生(shēng)正确的(de)勞動價值觀和(hé)良好(hǎo)勞動品質。養成勞動♠的(de)習(xí)慣，形成以勞動為(wèi)榮，以懶惰為(wèi)恥的(de)品質。抵制(zhì)好(hǎo)逸惡勞、貪圖享受、不(bù)勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的(d✔e)影(yǐng)響。

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出:“人(rén)世間(jiān)的(de)美(měi)好(hǎo)夢想，隻有(yǒu)通(tōng)過誠實≤勞動才能(néng)實現(xiàn)；發展中的(de)各種難題，隻有(yǒu)通(tōng)過誠實勞動才能(néng)破解，生(shēng)命裡(lǐ)的(de)一(yī)☆切輝煌，隻有(yǒu)通(tōng)過誠實勞動才能(néng)鑄就(jiù)。”隻有(yǒu)通(tōng)過勞動汗水(shuǐ)的(de)澆灌，才能(nén←g)綻放(fàng)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活之花(huā)。我校(xiào)一(yī)直高(gāo)度重視(shì)學生(shēng)<的(de)勞動教育，把勞動教育作(zuò)為(wèi)殘健融合、職業(yè)素養培育的(de)重要(yào)內(nèi)容，不(bù)斷引導同學們樹(shù)立正确的( de)勞動價值觀，做(zuò)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)新時(shí)代接班人(rén)。