2025年(nián)6月(yuè)20日(rì)-22日(rì)，教育強國(guó)建設背景下(xià)數(shù)智賦能(néng)與西(x↑ī)部特殊教育發展研討(tǎo)會(huì)暨中國(guó)統計(jì)教育學會(huì)特殊教育統 計(jì)分(fēn)會(huì)2025年(nián)學術(shù)年(nián)會(huì)在西(xī)安召開(kāi)。✔我校(xiào)黨委委員(yuán)、副校(xiào)長(cháng)祁淑紅(hóng)、教師(shī)劉永強參加會(huì)♦議(yì)，并受邀分(fēn)别作(zuò)專題報(bào)告，向與會(huì)專家(jiā)學者展示學校(xiào)在特殊教育領域的(de)創新實踐與研究成果。

祁淑紅(hóng)以《聚焦特教中職“五金(jīn)”建設 助推融合教育高(gāo)質量發展》為(wè£i)題，系統闡述了(le)學校(xiào)以“黨建引領、金(jīn)專業(yè)、金(jīn)教師(shī)、 金(jīn)教材”為(wèi)核心的(de)建設體(tǐ)系。她(tā)重點介紹了(le)中醫(yī)康複技(jδì)術(shù)等省級示範專業(yè)的(de)建設經驗和(hé)國(guó)家(jiā)級教學成果二等獎“殘™健融合 校(xiào)院共育 就(jiù)業(yè)幫扶 視(shì)障生(shēng)人(rén)才培養的(de)創新與實踐”項目實踐成效，分(fēn)享了(>le)金(jīn)牌教師(shī)培養和(hé)教材建設的(de)經驗，展現(xiàn)了(le)學校(xiào)α在特教中職教育中構建融合育人(rén)體(tǐ)系的(de)探索。

劉永強在《特教中職肢體(tǐ)殘疾學生(shēng)心理(lǐ)發展面臨的(de)問(wèn)題及解決對(duì)策》報(bào)告中，結合學校(xiào)肢體(tǐ)殘疾學生(shē♠ng)教育實踐，深入分(fēn)析了(le)心理(lǐ)自(zì)卑、厭(yàn)學情緒、依賴心理(lǐ)等典型問(₽wèn)題。他(tā)提出 “正視(shì)不(bù)能(néng)—發現(xiàn)可(kě)能(néng)—實現(xiàn)超能(néng)” 的λ(de)遞進式幹預策略，通(tōng)過開(kāi)展個(gè)性化(huà)、針對(duì)性、小(xiǎo)步子(zǐ)、系統性的(de)教育教學步驟，幫助學生(shēng)突破心≥理(lǐ)桎梏。該報(bào)告基于一(yī)線教學案例，為(wèi)特殊教育心理(lǐ)健康幹預提供了(le)可(kě)操作(zuò)的(de)實踐方案。

此次參會(huì)既是(shì)對(duì)學校(xiào)在融合教育、殘疾學生(shēng)心理(lǐ)健康幹預等領域創新成果的(de)認可(kě)，也(yě)為(wè​i)西(xī)部特殊教育發展提供了(le)實踐樣本，彰顯了(le)學校(xiào)在西(xī)部特殊教育發展中的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。未來(lái)，學校(x₽iào)将持續深化(huà) “五金(jīn)” 建設，以數(shù)智賦能(néng)推動教育教學改革，為(wèi)構建高(gāo)質量特殊教育∑體(tǐ)系貢獻更多(duō) “自(zì)強方案”。