一(yī)、專業(yè)名稱及代碼

電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)應用(yòng)與維修專業(yè)

專業(yè)代碼：710105

二、入學要(yào)求

初中畢業(yè)或具有(yǒu)同等學力的(de)健全或下(xià)肢殘疾者。

三、修業(yè)年(nián)限

三年(nián)

四、職業(yè)面向

表1 職業(yè)面向

五、培養目标與培養規格

（一(yī)）培養目标

本專業(yè)堅持立德樹(shù)人(rén)，培養學生(shēng)具有(yǒu)正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀和(hé)堅定的(de)社會(huì)主義信念∏；

培育具有(yǒu)社會(huì)主義核心價值觀、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，吃(chī)苦耐勞，德智體(tǐ)美(•měi)勞全面發展的(de)應用(yòng)型人(rén)才；

具有(yǒu)良好(hǎo)心理(lǐ)素質、合作(zuò)精神和(hé)健康體(tǐ)魄；

掌握本專業(yè)必須的(de)文(wén)化(huà)科(kē)學基礎知(zhī)識和(hé)電(diàn)子(zǐ)>電(diàn)器(qì)應用(yòng)的(de)專業(yè)知(zhī)識；

具有(yǒu)較強的(de)生(shēng)産實踐能(néng)力和(hé)電(diàn)子(zǐ)技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力；

培養從(cóng)事(shì)家(jiā)用(yòng)電(diàn)器(qì)及各種電(diàn)子(zǐ)産品與設備裝配、₹調試、檢驗、維修和(hé)營銷等工(gōng)作(zuò)的(de)能(néng)力

能(néng)适應我國(guó)電(diàn)子(zǐ)工(gōng)業(yè)第一(yī)線發展需要(yào)的(de)、德智體(≤tǐ)美(měi)全面發展、具有(yǒu)創新創業(yè)能(néng)力的(de)高(gāo)素質勞動者、技(jì)能(néng)型人(r✔én)才和(hé)社會(huì)主義接班人(rén)。

（二）培養規格

1、基本素質

（1）具有(yǒu)正确的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀、堅定的(de)政治信念；

（2）具有(yǒu)社會(huì)主義核心價值觀，弘揚以愛(ài)國(guó)主義為(wèi)核心的(de)↓民(mín)族精神；

（3）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)法律意識、勞動觀念和(hé)職業(yè)道(dào)德，吃(chī)苦耐勞，德智體(tǐ)£美(měi)勞全面發展的(de)應用(yòng)性人(rén)才；

（4）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)專業(yè)精神、職業(yè)精神和(hé)工(gōng)匠(jiàng)精神，具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)工(gōng)作(zuò)♦态度、吃(chī)苦耐勞、團結協作(zuò)的(de)工(gōng)作(zuò)作(zuò)風(fēng)；

（5）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)素質和(hé)身(shēn)體(tǐ)素質，具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)文(wén)化(huà)素養、表達能(¶néng)力和(hé)适應能(néng)力；

（6）具備良好(hǎo)的(de)學習(xí)新知(zhī)識能(néng)力和(hé)實踐能(néng)力；

（7）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)人(rén)際交往能(néng)力、團隊合作(zuò)精神和(hé)創新創業(yè)精神。

2、專業(yè)知(zhī)識

（1）掌握本專業(yè)必需的(de)電(diàn)工(gōng)、電(diàn)子(zǐ)、機(jī)械等基本理(lǐ)論知(zhī)識；

（2）掌握常用(yòng)元器(qì)件(jiàn)性能(néng)和(hé)功能(néng)的(de)基本知(zhī)識，并能(néng)合理(lǐ)選用(yòng)€和(hé)裝配電(diàn)子(zǐ)産品；

（3）能(néng)夠正确使用(yòng)常用(yòng)儀器(qì)儀表與檢修工(gōng)具識别與檢測‍電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)産品中的(de)常用(yòng)元器(qì)件(jiàn)；

（4）掌握電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)産品基本結構、工(gōng)作(zuò)原理(lǐ)、主要(yào₽)性能(néng)指标，能(néng)識讀(dú)電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)産品的(de)電(dià∞n)氣原理(lǐ)圖和(hé)裝配圖；

（5）具有(yǒu)較紮實的(de)焊接基本功，能(néng)進行(xíng)電(diàn)子(zǐ)電(diàn)氣産品的(de)裝配、調試、檢驗、安裝±和(hé)維修；

（6）具有(yǒu)查閱電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)相(xiàng)關資料及産品說(shuō)明(míng)書(shū)，并 按說(shuō)明(míng)書(shū)操作(zuò)、維護電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)産品的(de)能(néng)力；

（7）能(néng)識讀(dú)用(yòng)英文(wén)标注的(de)儀器(qì)設備面闆和(hé)銘牌，能(néng)借助工(gφōng)具書(shū)閱讀(dú)簡單的(de)英文(wén)資料；

（8）具有(yǒu)初步運用(yòng)計(jì)算(suàn)機(jī)處理(lǐ)工(gōng)作(z&uò)領域內(nèi)的(de)信息和(hé)技(jì)術(shù)交流能(néng)力；

（9）能(néng)進行(xíng)電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)産品的(de)營銷和(hé)售後服務<工(gōng)作(zuò)；

（10）取得(de)相(xiàng)應的(de)職業(yè)資格證書(shū)或技(jì)術(shù)等級證書(shū)，并達到(dào)相(xiàng)應的(de)技(jì)₩能(néng)水(shuǐ)平；

（11）掌握日(rì)用(yòng)電(diàn)器(qì)産品的(de)工(gōng)作(zuò)原理(lǐ)、主要(yào)性能(nén₩g)指标和(hé)經營、保養知(zhī)識；

（12）掌握日(rì)用(yòng)電(diàn)器(qì)産品的(de)典型元件(jiàn)及典型控制(zhì)電(diàn)路(lù¥)的(de)基本知(zhī)識；

（13）具有(yǒu)安裝、調試、檢測與維修日(rì)用(yòng)電(diàn)器(qì)産品的(de)能(néng)力；

（14）具有(yǒu)日(rì)用(yòng)電(diàn)器(qì)産品經營中各個(gè)業(yè)務環節的(de)基本工(gōng)作(zuò)能(néng)力。

六、課程設置及要(yào)求

（一(yī)）公共基礎課

公共基礎課教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求，見(jiàn)表2。

表2  公共基礎課程教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求

（二）專業(yè)（技(jì)能(néng)）課

1、專業(yè)核心課

專業(yè)核心課程教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求，見(jiàn)表3。

表3專業(yè)核心課程教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求

2、專業(yè)（技(jì)能(néng)）方向課,

 專業(yè)（技(jì)能(néng)）方向課程教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求見(jiàn )表4

表4 電(diàn)器(qì)産品應用(yòng)與維修方向教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求

3、專業(yè)（技(jì)能(néng)）選修課程教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求，見(jiàn)表5。

表5 專業(yè)（技(jì)能(néng)）選修課程教學內(nèi)容和(hé)要(yào)求

4、綜合實踐

（1）社會(huì)實踐

在校(xiào)內(nèi)/校(xiào)外(wài)實訓基地(dì)、社會(huì)公共場(chǎng)所、校(xiào)企合 作(zuò)教學工(gōng)廠(chǎng)，完成累計(jì)不(bù)少(shǎo)于3周的(de)社會(huì)實踐，社會(huì)實踐內(nèi)容可(kě)以是(shì)教學實訓、職業(yè)素質教育、素質拓展教育、生(shēng)産勞動等，加>強勞動精神教育。

（2）實訓

建立校(xiào)內(nèi)實訓場(chǎng)所，安排學生(shēng)進行(xíng)實訓。實訓時(shí)間(jiān)、時(shí)數(shù)根據實際情況自(zì★)定。通(tōng)過完成電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)産品等設備裝配、調試、維修等工(gōng)作(zuò)任務，達到(dào)訓練學生(shēng)的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)，培養吃(chī)苦耐勞的(de)敬業(yè)精神，使學生(shēng)具有(yǒu)較強的(de)溝通(tōng)合作★(zuò)能(néng)力和(hé)責任意識，将勞模精神、勞動精神、工(gōng)匠(jiàng)精神、社會(huì)主義核心價值觀滲透到(dào)實訓課當中，提高>(gāo)學生(shēng)的(de)政治素養、職業(yè)素質。

5、頂崗實習(xí)

學生(shēng)頂崗實習(xí)的(de)崗位應與其所學專業(yè)面向的(de)崗位群基本一(yī)緻。時(sh•í)間(jiān)為(wèi)六個(gè)月(yuè)，通(tōng)過頂崗實習(xí)，讓學生(shēng)感受企​業(yè)文(wén)化(huà)，熟悉企業(yè)生(shēng)産環境、生(shēng)産組織與經營管理(lǐ)，熟練操作(zuò)技(jì)能(néng)，适應企業(yè)管理(lǐ)，∞認識社會(huì)和(hé)客觀評價自(zì)我，提高(gāo)綜合職業(yè)能(néng)力，為(wèi)順利走向社會(huì)奠定基礎。頂崗實習(x↓í)形式靈活多(duō)樣，可(kě)采取畢業(yè)前集中實習(xí)或工(gōng)學交替等多(duō)種方式。

七、教學進程總體(tǐ)安排

（一(yī)）基本要(yào)求

每學年(nián)為(wèi)52周，其中教學時(shí)間(jiān)40周（含傳統文(wén)化(huà)、職業(yè)素養教育，社會(huì)實踐，複習(xí)考試），頂崗實習(xí)按每周30小(xiǎo)時(shí)（1小(xiǎo)時(shí)折合1學時(shí)）安排，3年(nián)總學時(shí)數(shù)為(wèi)3420，期中公共基礎課為(wèi)1020學時(shí)（含機(jī)動課時(shí)80學時(shí)）。

（二）教學安排表

教學安排見(jiàn)表6。

表6 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)應用(yòng)與維修專業(yè)教學安排

說(shuō)明(míng)：

1、标※者,相(xiàng)對(duì)應課程在第一(yī)至第五學期課餘時(shí)間(jiān)安排實訓,，實訓課在7、8節課上(shàng)；帶“√”暫定為(wèi)考試課,總課時(shí)不(bù)含機(jī)動課時(shí)。

2、第五學期可(kě)根據教學實際及學生(shēng)實際，安排1-2周的(de)見(jiàn)習(xí)或跟崗實踐活動。

3、第六學期為(wèi)頂崗實習(xí)期。

4、我校(xiào)電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)專業(yè)學生(shēng)多(duō)為(wèi)肢體(tǐ)殘疾學生(shēng¶)，行(xíng)動不(bù)便，依據部頒專業(yè)教學标準及學生(shēng)實際和(hé)市(shì)場(chǎng)變化(huà)，對(duì)部分(fēn)課程進行(xíng)∏了(le)調整，将《冰箱空(kōng)調原理(lǐ)與維修》、《電(diàn)視(shì)機(jī)原理(lǐ)與維修》删去(qù)，開(kāi)設《電(dià>n)熱(rè)電(diàn)動器(qì)具原理(lǐ)與維修》，為(wèi)适應學生(shēng)參加省技(jì)能(néng)競賽，增加了(le)《元器(qì)件(πjiàn)識别檢測與焊接》和(hé)《電(diàn)子(zǐ)産品裝配工(gōng)藝》課程。

八、實施保障

（一(yī)）師(shī)資隊伍

本專業(yè)擁有(yǒu)一(yī)支能(néng)夠适應專業(yè)發展、具備良好(hǎo)師(shī)德水(shuǐ)平、具有(yǒu)較高(gāo)專業(yè)能(néng)力和(hé)實踐教學能(néng)力及終身(shēn)學習(xí)能(néng)力的(de)“雙師(shī)型”優秀教師(shī)團隊。配備有(yǒu)業(yè)務水(shuǐ)平較高(gāo)的(de)專業(yè)帶頭人(rén)，并聘請(qǐng)行(xíng)業(yè)、企業(yè)技(j←ì)術(shù)骨幹擔任兼職教師(shī)。專業(yè)教師(shī)能(néng)适應行(xíng)業(yè)發展需求，熟悉企業(yè)情況，積極開(kāi)展課程教學改革，積極參加各類培訓，提高®(gāo)教學能(néng)力，加強師(shī)德師(shī)風(fēng)修養，加強課程思政。

1、根據相(xiàng)關标準，按本專業(yè)的(de)學生(shēng)規模配備了(le)相(xiàng)應的(de)專←業(yè)教師(shī)。現(xiàn)有(yǒu)專業(yè)教師(shī)7名，其中高(gāo)級專業(yè)技(jì)術(shù)職務教師(shī)4人(rén)，中級技(jì)術(shù)職務教師(shī)1人(rén)，企業(yè)兼職教師(shī)2人(rén)。5名專業(yè)教師(shī)具備本專業(yè)或相(xiàng)關專業(yè)本科(kē)及以上(shàng)學曆、具備“雙師(shī)型”教師(shī)資格；企業(yè)兼職教師(shī)均具有(yǒu)本專業(yè)中級以上(shàng)技(jì)術(shù)職稱及資格證書('shū)（含中級），從(cóng)事(shì)本專業(yè)相(xiàng)關實踐工(gōng)作(zuò)10年(nián)以上(shàng)，具備實踐教學能(néng)力。

2、從(cóng)事(shì)實踐教學的(de)教師(shī)通(tōng)過培訓、企業(yè)實踐等形式，都(dōu)具備有(yǒu)電(diàn)子(zǐ)電₩(diàn)器(qì)應用(yòng)與維修相(xiàng)關實踐經驗。

3、加強在編教師(shī)隊伍建設，組織本專業(yè)教師(shī)聽(tīng)互課、幫教結對(duì)，共同研究專業(yè)課程的(de)教學內(nèi)容≈和(hé)方法，不(bù)斷提高(gāo)教師(shī)教學能(néng)力。

4、根據專業(yè)教學需要(yào)，聘請(qǐng)同行(xíng)業(yè)專家(jiā)作(zuò)為(wèi)專業(yè)的(de)兼職教師(shγī)，建立一(yī)支穩定的(de)有(yǒu)豐富實踐經驗并掌握最新技(jì)術(shù)和(hé)技(jì)能(néng)的(de)兼職教師(shī)隊伍。

5、根據教學安排，專業(yè)教師(shī)每兩年(nián)到(dào)相(xiàng)關企業(yè)進行(xíng)不(bù)少(sh>ǎo)于兩個(gè)月(yuè)專項進修或企業(yè)實踐，學習(xí)新技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、企業(yè)行(xíng)業(yè)發展。

（二）教學設施

為(wèi)了(le)培養學生(shēng)的(de)實用(yòng)技(jì)能(néng)，本專業(yè)高(gāo)度重視(shì)實驗室建設。現(xiàn)有(yǒu)電(diàn)子(zǐ)裝配實訓室、電(diàn)工(gōng)技(jì)能(néng)實訓室、電(diàn)子(zǐ)實訓室、傳感器(qì)實訓室、單'片機(jī)實訓室、鉗工(gōng)技(jì)能(néng)實訓室、CAD實訓室、家(jiā)電(diàn)實訓室實訓室、模拟仿真實訓室等共8個(gè)實訓室，各實訓室設備見(jiàn)表7。實訓室設備使用(yòng)率高(gāo)，運用(yòng)效果好(hǎo)，實訓開(kāi)出率達到(dào)了(le)95％，較好(hǎo)地(dì)滿足了(le)教學的(de)需要(yào)。

表7 電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)應用(yòng)與維修專業(yè)主要(yào)實訓室及設備

電(diàn)電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)專業(yè)不(bù)僅重視(shì)校(xiào)內(nèi)實訓室的(de)建設，而且還(hái)與珠海(hǎi)達漢電(diàn)子(z‍ǐ)有(yǒu)限公司、華立創電(diàn)子(zǐ)有(yǒu)限公司等企業(yè)合作(zuò)建有(yǒu)3個(gè)校(xiào)外(wài)實習(xí)基地(dì)，為(wèi)本專業(yè)實踐教學、專業(y'è)實訓及實習(xí)教學提供了(le)場(chǎng)地(dì)保障。電(diàn)

（三）教學資源

1、教材選用(yòng)

建有(yǒu)科(kē)學合理(lǐ)的(de)教材選用(yòng)制(zhì)度，按照(zhào)教學大(dà)綱要(yào)求，優先選用(yòng)教育部、省教育廳推薦或獲省級以上(shàng)教材獎的(de)中職教材；嚴格執行(xíng)教材選用(yòng)、審批制(zhì)度，根據産業(yè)發展，及時(shí)更新（換）教材；與企業★(yè)合作(zuò)，積極開(kāi)發适應行(xíng)業(yè)企業(yè)需要(yào)的(de)專業(yè)校≠(xiào)本教材。

2、圖書(shū)文(wén)獻配備

學校(xiào)圖書(shū)館配備一(yī)定數(shù)量的(de)紙(zhǐ)質專業(yè)圖書(shū)資料和(hé)電(diànφ)子(zǐ)專業(yè)期刊，閱覽室配備3-5種紙(zhǐ)質專業(yè)期刊，供本專業(yè)教師(shī)學生(shēng)查閱，并按照(zhào)相(xiàng)關規定，逐年(nián)增加。

3、數(shù)字資源配備

（1）學校(xiào)組織專業(yè)教師(shī)制(zhì)作(zuò)專業(yè)（技(jì)能(néπng)）課的(de)電(diàn)子(zǐ)教案、教學課件(jiàn)、微(wēi)課視(shì)頻(pín)、課堂實錄，開(kā∑i)發精品課程，建立專業(yè)試題庫，制(zhì)定各專業(yè)課程的(de)教學大(dà)綱和(hé)技(jì)能(néng)考評标準，建設本專業(yè)教學資源庫；

（2）通(tōng)過人(rén)人(rén)通(tōng)、職業(yè)教育資源網等平台，利用(yòng)好(hǎo)公開(kāi)的(de)專業(yè)教©學數(shù)字資源；

（3）通(tōng)過項目建設，購(gòu)買一(yī)定數(shù)量由專業(yè)教學團隊開(kāi)發的(de)，可(kě)用(yò₽ng)于本專業(yè)教學和(hé)學習(xí)的(de)數(shù)字資源，豐富學校(xiào)專業(yè)教學資±源庫。

（四）教學方法

1、公共基礎課

公共基礎課教學按照(zhào)培養學生(shēng)基本科(kē)學文(wén)化(huà)素養、服務學生(shēng)專業(yè)學習(xí)和(hé)終身(shēn)發展的(de)功能(né£ng)來(lái)定位，開(kāi)足開(kāi)齊公共基礎課，不(bù)斷實踐教學方法、教學組織形式的(de)改革。加強人(rénΩ)文(wén)素養、優秀傳統、“四史”教育，增強曆史使命感和(hé)責任感，樹(shù)立正确的(de)人(rén)生(shēng)觀、價&值觀，立德樹(shù)人(rén)，加強思政課教學。注重教學手段、教學模式的(de)創新，調動學生(shēng)學習(x✘í)積極性，為(wèi)學生(shēng)綜合素質的(de)提高(gāo)、職業(yè)能(néng)力的(de)形成和(hé)可(kě)持續發展λ奠定基礎。

2、專業(yè)技(jì)能(néng)課

專業(yè)技(jì)能(néng)課按照(zhào)職業(yè)崗位（群）的(de)能(néng)力要(yào)求，強化(huà)理(l★ǐ)論實踐一(yī)體(tǐ)化(huà)，突出“做(zuò)中學、做(zuò)中教”的(de)職業(yè)教育教學特色，積極實踐項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等方法，通(tōng)過工(gōn♦g)學結合、校(xiào)企深度合作(zuò)，達到(dào)教學內(nèi)容緊密聯系生(shēng)産實際、社會(huì)實踐及生(shēng)活應用(yòng)，應 用(yòng)性和(hé)實踐性突出。将勞模精神、勞動精神、工(gōng)匠(jiàng)精神、社會(huì)主義核心價值觀滲σ透到(dào)專業(yè)課教學當中，堅持課程思政。觀根據學情實際，因材施教，實踐“分(fēn)層教學”。利用(yòng)校(xiào)內(nèi)、 外(wài)實訓基地(dì)，将學生(shēng)的(de)自(zì)主學習(xí)、合作(zuò)學習(xí)和(hé↓)教師(shī)引導教學等教學組織形式進行(xíng)有(yǒu)機(jī)結合。加強專業(yè)實踐課程教學，形成了(le)較為(wèi)完善的(de)專業(yè)實踐課程體≥(tǐ)系。

建立專業(yè)教學标準和(hé)職業(yè)标準聯動開(kāi)發機(jī)制(zhì)，專業(yè)教學與技(jì)÷能(néng)大(dà)賽相(xiàng)融合，推廣項目教學、案例教學、情景教學、工(gōng)作(zuò)過程導向教學改革，開(kāi)展理(lǐ)論與實踐一(yī)體(tǐ)化(huà¶)的(de)課程教學。運用(yòng)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)輔助教學與實訓，運用(yòng)啓發式、探究式、討(tǎo)論式、參與式等教學方法。開(kαāi)展教學研究、學術(shù)交流，提高(gāo)教學質量。

（五）學習(xí)評價

對(duì)學生(shēng)的(de)學業(yè)進行(xíng)多(duō)元化(huà)評價，将教師(shī)評價、學生(shσēng)相(xiàng)互評價與自(zì)我評價相(xiàng)結合；專業(yè)課程的(de)考核評價以實操考核、項目考核和(hé)過程考核為(w>èi)主，減少(shǎo)理(lǐ)論考試方式；學習(xí)過程性評價與終結性評價相(xiàng)結合；評價內(nèi)容豐富，涵蓋情感态度、文(wén)化(huà→)素養的(de)提高(gāo)、創新能(néng)力的(de)形成、崗位能(néng)力、職業(yè)行(xíng)→為(wèi)、知(zhī)識點的(de)掌握、技(jì)能(néng)的(de)熟練程度、完成任務的(de)質量等。不(bù)僅關注學生(shēng)對(duì)知(zhī)識的(de)♠理(lǐ)解和(hé)技(jì)能(néng)的(de)掌握，更要(yào)關注知(zhī)識在實踐中​運用(yòng)與解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力水(shuǐ)平，重視(shì)規範操作(zuò)、安全文(wén)明(míng)生(shēng)産等職業(yè)素質的("de)形成，以及節約能(néng)源、節省原材料與愛(ài)護生(shēng)産設備，保護環境等意識與觀念的(de)樹(shù)立。

（六）質量管理(lǐ)

1、建立行(xíng)業(yè)、企業(yè)、教學管理(lǐ)人(rén)員(yuán)、專業(yè)教師(shī)、畢業(yè)生(shēng)代表共同組成的(de)≥專業(yè)委員(yuán)會(huì)，負責制(zhì)定專業(yè)人(rén)才培養方案，定期召開(kāi)專委會(huì)會(huì)議(yì)，監督方案的(de)落實、評→價方案的(de)達成度。

2、建立專委會(huì)、教務科(kē)、教研室組成的(de)三級質量管理(lǐ)保證體(tǐ)系，教務科(kē)、教研室、↕督導辦定期進行(xíng)教師(shī)教案和(hé)教學計(jì)劃落實情況檢查；組織聽(tīng)課評課等活動；定期了(le)解學生(shēng)對(duì)教‍學工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)建議(yì)及學生(shēng)學習(xí)狀況，不(bù)斷完善和(hé)改→進教學工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)教學質量。

3、按照(zhào)“1（基礎理(lǐ)論知(zhī)識）+1.5（職業(yè)技(jì)術(shù)教育與實訓）+0.5（頂崗實習(xí)）”的(de)培養模式進行(xíng)教學設計(jì)管理(lǐ)。

4、通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)、積極開(kāi)發和(hé)利用(yòng)企業(yè)行(xíng)業(yè)人(rén)才資源、發揮企業(yè)行(xí​ng)業(yè)技(jì)術(shù)經濟人(rén)員(yuán)在職業(yè)教育中的(de)專業(yè)指導作(zuò)用(yòn§g)，與企業(yè)共同建設一(yī)支真正意義上(shàng)的(de)、具有(yǒu)較高(gāo)标準的(de)“雙師(shī)型”師(shī)資隊§伍。

5、嚴格常規教學管理(lǐ)，保證基本教學質量。

6、探索各種課型的(de)教學方法，提高(gāo)課堂教學效率；通(tōng)過專業(yè)技(jì)能(néng)競賽活動，促進學生(shēng)專業(yè)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平提高(gāo)；通(tōng)過企業(yè)實踐，增強學生(&shēng)的(de)崗位适應性以及安全生(shēng)産、規範操作(zuò)、團隊合作(zuò)等意識。

7、實施畢業(yè)證+職業(yè)資格證書(shū)或技(jì)術(shù)等級證書(shū)制(zhì)度，保證學生(shēng)達到(dào)相(xiφàng)應的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平。

九、畢業(yè)要(yào)求

學生(shēng)通(tōng)過三年(nián)學習(xí)，完成規定的(de)教學活動，無違法違紀行(xíng)為(wèi)（不(bù)包括違反校(xiào)紀，經教育已經≥取消處分(fēn)者）、學業(yè)考核、實習(xí)考核合格，即可(kě)畢業(yè)。

有(yǒu)以下(xià)情形者，視(shì)為(wèi)未達到(dào)畢業(yè)要(yào)求：

1、因違法違紀，接受刑事(shì)或行(xíng)政處罰，在學制(zhì)規定時(shí)間(jiān)內(nèi)，未解除處罰的(de)；

2、因違反校(xiào)紀校(xiào)規，給予紀律處分(fēn)，在學制(zhì)規定時(shí)間(jiān)內(nèi)，經教育尚未取消處分(fēn)的(de)；

為(wèi)3、實習(xí)考核不(bù)合格者。

十、附錄

  教學進程表

說(shuō)明(míng)：

标※者,相(xiàng)對(duì)應課程還(hái)在課餘時(shí)間(jiān)根據情況安排實訓,帶“√λ”暫定為(wèi)考試課。

十一(yī)、修訂說(shuō)明(míng)

1.根據《教育部關于職業(yè)院校(xiào)專業(yè)人(rén)才培養方案制(zhì)定與實施工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》（教職成【2019】13号），完善規©範了(le)人(rén)才培養方案條目。

2.根據中共中央、國(guó)務院印發《關于全面加強新時(shí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育的(de)意見(jiàn)》、《陝西(xī)省教育廳辦公室關于進一(yī)步加強中等職業(yè)學校(xiào)德育工(gōng)作(zuò)和(hé)學生(shēng)管理(lǐ)工(gōng)♣作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》（陝教職辦［2021］7号）文(wén)件(jiàn)精神，将勞動教育納入職業(yè)學校(xiào)人(rén)才培養方案，将公共基礎課“勞動教育•”納入必修課。課時(shí)為(wèi)20課時(shí)。

3.依據教育部辦公廳《關于印發<中等職業(yè)學校(xiào)公共基礎課程方案>的(de)通(tōng)知(zhī)》、《關于職業(yè)院校(xiào)專業(yè)人(rén)才培養方案制(zhì)∏定與實施工(gōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》，将“計(jì)算(suàn)機(jī)應用(yòng)”課程更改為(wèi)“信息技(jì∞)術(shù)”課程。

4.根據教學實際及周課時(shí)的(de)變化(huà)，将物(wù)理(lǐ)課每周四節修訂為(wèi)每周兩節。

5.根據《中共陝西振華職業中等專業學校委員(yuán)會(huì) 關于深化(huà)學生(shēng)思想政治教育改革創新工(gōng)作(zuò)的(de)實施方案》、《中共陝西振華職業中等專業學校委會(huì)“課前五分(fēn)鐘(zhōng)”思想政治教育工(gōng)作(zuò)的(de)實施方案（試 行(xíng)）》将課程思政納入教學要(yào)求。

6.根據教學實際及周課時(shí)的(de)變化(huà)，将第5學期《專業(yè)綜合實訓》每周六節修訂為(wèi)每<周四節。

7.根據教育部公布的(de)2021《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，将電(diàn)子(zǐ)電(diàn)器(qì)應用(yòng)與維修專業(yè)代碼變更為(wèi)710105。

8.按照(zhào)教務科(kē)通(tōng)知(zhī)要(yào)求，将專業(yè)核心課調整為(wèi)8門(mén)課。

         δ;              ∏              &∏nbsp;   2021.9